Bd. 24 (2020)

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Veröffentlicht: 07.02.2020

Originalarbeiten

Leichte Sprache oder Standardsprache? Welche Texte bevorzugen Schüler/-innen im Biologieunterricht? – Eine explorative Interviewstudie

Melanie Schaller, Sophia Steenken, Michael Ewig

14-28
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Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt: Veranschaulichung des Rahmenmodells am Beispiel einer Unterrichtseinheit aus der Biologie

Lena von Kotzebue, Ulrike Franke, Florian Schultz-Pernice, Monika Aufleger, Birgit J. Neuhaus, Frank Fischer

29-47
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„Experimentieren kann ich gut!“ – Experimentbezogene Fähigkeitsselbstkonzepte von Lehramtsstudierenden der Fächer Biologie, Chemie und Sachunterricht

Nadine Franken, Karsten Damerau, Angelika Preisfeld

48-66
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Der Zusammenhang zwischen Elaborationsstrategien und Lernleistung im Biologieunterricht: Analysen mit handlungsfernen und handlungsnahen Erhebungsverfahren der Elaborationsstrategien

Christiane Hüfner, Ricarda Isaak, Matthias Wilde

67-83
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Entwicklungsarbeiten und Kurzbeiträge

Bewertungskompetenz in der Lehramtsausbildung – Vorschlag zur Vermittlung von Professionswissen in der universitären Lehre

René Leubecher, Moritz Krell, Jörg Zabel

1-13
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E-Zigaretten - Hilfe oder Verführer? Eine Dilemmasituation bewerten

Inga Desch, Karen Herold, Julia Geulen, Andrea Penzkofer, Katrin Platzer, Susanne Weg-Remers

84-107
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Analyse von Unterrichtskonzepten zum Experimentieren hinsichtlich theoretisch begründeter Unterrichtsprinzipien Bestandsaufnahme und kriteriale Gegenüberstellung

Arne Bewersdorff, Armin Baur, Markus Emden

108-130
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Diskussionsbeiträge, Rezensionen und Berichte

Bücherrezension: „Neue Wege in die Biologie“ von Ulrich Kattmann und Kolleg*innen

Ricarda Corinna Isaak, Jörg Großschedl, Laura Ferreira González, Matthias Wilde

131-138
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