Vol. 21 (2017)

Original work

• „Bridging the gap“ – Zur Verringerung der Kluft zwischen allgemeinen Lehr-Lernmodellen und konkreter Unterrichtsgestaltung am Beispiel der Förderung dynamischer Problemlösekompetenz in der Biologie

  Werner Rieß, Christoph Mischo

  1-22

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• Charakteristika von Repräsentationen im Biologieunterricht aus Sicht von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II

  Kathrin Ziepprecht, Damon Sebastian Jäger, Julia Schwanewedel

  23-41

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