Großschedl, J. und Tröbst, S. (2018) „Biologie lernen durch Concept Mapping: Bedeutung eines Lernstrategietrainings für kognitive Belastung, kognitive Prozesse und Lernleistung – Kurzdarstellung des DFG–Projekts“, Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, 22(1), S. 20–30. doi: 10.4119/zdb-1630.