Großschedl, J. und Tröbst, S. 2018. Biologie lernen durch Concept Mapping: Bedeutung eines Lernstrategietrainings für kognitive Belastung, kognitive Prozesse und Lernleistung – Kurzdarstellung des DFG–Projekts. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen. 22, 1 (Juni 2018), 20–30. DOI:https://doi.org/10.4119/zdb-1630.